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如何做好农村中学生物学实验

发布时间:2019-03-01 10:56 作者:李明发 来源:原创

如何做好农村中学生物学实验

生物课是一门结合了实验,实践和科学的自然科学课程。它在培养青年创造性思维的发展和创造力方面发挥着非常重要和独特的作用。随着新课程的全面实施,为了充分体现倡导探究性学习的观念,更好地培养学生的科学探究能力,新生物学教科书中的实验比例越来越高。加强实验教学是中学生获取知识,培养创新人才的重要手段,也是素质教育的基础。在中国,农村中学生人数占全国中学生总数的70%以上。在偏远落后地区的中学,教学设备和教师等教育资源远远不能满足教学需求。如何根据当地情况更有效地开展农村中学生物实验教学,如何做好农村中学生物实验?作者在他20年的教学中一直在探索解决这个问题的方法。笔者认为,我们可以从以下几东森游戏平台个方面入手。

鲲重视生物实验前的准备工作,并编写实验课程计划。

生物实验前的准备工作包括仪器的准备,材料的准备和实验教学情景的假设。对于实验仪器的准备,实验教师可以考虑农村学校现有的实验教学设备,并充分利用自己的创造力制作一些简单的实验仪器,如使用带螺旋盖的废弃透明塑料瓶进行生产小型生态瓶。实验等。对于实验材料的制备,实验教师应根据实验材料的特点,适当选择经过培训和实验的人数,并仔细计算,这样可以保证生物实验的顺利完成,节约钱。对于实验教学场景的假设,实验教师提前进行实验,掌握整个实验过程,真正了解如何在实验中犯错,引导学生积极思考。

在编写实验课程计划的过程中,对教材进行合理,适当的处理和转换,并使用鲲使用直播鲲。实验教师必须具备全面的鲲深度和系统的教材解释,理解教材的基本精神和写作意图,深刻理解新教材中的教学理念。此外,它还针对东森平台学生已有的知识基础和知识水平,并结合学校的实际情况,教学计划可实用,可操作。最后,写出实验课程计划,仔细准备课程,并练习实验课程计划。编写实验课程计划是提高教学效率的先决条件。 2鲲重视实验设计,提高学生的实践能力。农村中学注重学生的实验设计,可以取得多项成果。在让学生体验科学研究的过程中,不仅可以培养学生的思维能力,还可以迅速提高学生的自然科学研究能力。虽然这些实验有一定的困难,但农村学生有更多的时间接触自然,直接参与生产劳动,他们有丰富的情感知识。在教师的正确指导下,学生更愿意这样做。例如,在进行“观察植物细胞质壁分离的分离和恢复”的实验后,要求学生设计植物吸水或失水的实验。在实验中,一些学生用不同颜色的墨水插入各种花卉和植物幼苗进行观察。有些学生将不同的干种子放入清水中浸泡鲲,有些学生使用干土豆或植物幼苗。在清水和浓盐水中比较根,而一些学生将新鲜蔬菜放入浓盐水中,然后干燥并直接干燥。学生们还将植物放在后面并倒置以观察水分流失。对比实验等。在阅读了学生的详细实验报告后,从实验材料到实验结论或多或少存在不足之处。实际问题可以通过实验找到。鲲讨论并指导和扩展学生的知识。?实验老师应该采用黑板和投影仪的组合;要明确探索性实验目标,让学生和教师参与实验步骤的制定,注重操作注意事项,积极引导学生思考问题,然后给出答案;努力营造开放式实验室等环境,鼓励学生做更多,让每个学生参与实际的实验过程,用强大的动手能力赞扬学生,鼓励和帮助更差的学生。从而培养所有学生的动手能力。这将有利于学生智力的发展和学生创新精神和实践能力的培养。

三个鲲培养学生的实验观察能力和实验结果的处理能力

在生物学教学中,实验教师应尽可能增加学生的手机会议,促进学生大脑,仔细观察实验过程,学会记录和分析实验现象,利用学到的知识来处理结果,并写下实验报告。例如,《观察蚯蚓》,老师引导学生观察骨骼的形状,吃什么,如何锻炼,如何对光的刺激作出反应,如何看待和感受,如何生活在那里环境。 。通过观察和讨论,学生们将观察结果清晰地分为五个方面:习惯,尴尬的动作,对外部刺激的尴尬反应,令人尴尬的生活条件,以及人与其他生物之间的关系。实验教师逐步教导学生建立全面而局部的观察方法,运用学到的知识解决实验结果,提高学生的思维能力。

四个鲲鼓励学生发展基本的生物识字

如何做好农村中学生物学实验

根据实验要求,实验教师从认知领域,操作领域和情感领域培养学生的基本生物素养。首先,由于农村实验条件的限制,不可能做太复杂的实验,因此应该完全掌握经典实验,例如使用鲲临时加载显微镜,这对学生来说是必要的。发展基本的生物识字。其次,实验教师严格要求学生进行实验并遵守实验规则。最后,在基础实验的基础上,鼓励学生深入思考发散思维,师生互动,真正融入实验教学。只有培养严谨的科学态度,实行科学研究的基本素养,才能提高学生的学习兴趣,为今后的全面发展奠定基础。

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