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关注人力资源案例教学培养职业学校学生实践技能

发布时间:2019-04-23 09:29 作者:李明发 来源:原创

近年来,人力资源管理专业在中国发展迅速,但学生的实践技能培养并不理想。笔者认为,该专业的专业性和实用性非常强。对于课程教学,加强学生实践技能的培养,有必要进一步完善教学方法,更加注重案例教学法在人力资源管理教学中的应用。

鲲案例教学法是一种将教学与实践相结合的教学方法

案例教学法是一种非常有效,实用的教学过程与实践相结合的教学方法。它的主要优点是连接实际的鲲以激发兴趣鲲来分享经验并解决问题。

是什么情况?一般来说,案例是指真实记录和现实生活中事件的客观叙述。这些案例重现了过去发生的事件以及对事件鲲解决方案和获得的结果做出的决定,这些记录对于我们处理现在或将来发生的类似事件具有很好的参考价值,因此案例法广泛应用于教学中。案例教学法在课堂教学中的运用可归纳为以下三个方面:1将学生置于模拟的现实生活环境中; 2帮助学生获得分析实际情况的能力; 3让学生在现实中练习使用生活中可用的有限信息来做出决定,并希望提高学生根据不完整信息做出决定和采取相应行动的能力。案例教学方法的实施有两个关键点。一个是案例教科书的使用,主要包括具有明确教学目的和相关阅读材料的案例。鲲与案例相关的教学笔记鲲根据案例设计讨论计划鲲根据讨论计划相应的教学技巧等。另一个是教师,可以在教学过程中使用这些材料。他们了解教学的概念,可以设计教学计划,编写教学案例,熟悉案例教学技巧和教学方法。

两个鲲人力资源管理专业教学使用案例教学法人力资源管理专业课程包括人力资源规划鲲岗位研究鲲人员招聘和使用鲲培训和发展鲲绩效考核鲲薪酬福利管理鲲劳动关系协调等方面。其内容与人力资源管理的现实密切相关,其实用性非常突出。教学过程特别注重实践环节。鲲注重培养学生的能力和素质。教师必须树立教学观念,服务学生,必须注重运用体验式教学方法设计更多符合课程要求的教学模式,结合人力资源课程的实践和实践特点,使这些课程在教学过程中更加具体直观,更加生动,更有利于对职业学校学生的理解。并掌握。因此,要注重人力资源管理的案例教学?第一个鲲案例教学法可以充分调动人力资源管理学生学习鲲主动性和创造性的积极性。传统的教学方法主要是基于“灌输”的教学。很难激发学生的学习兴趣,学习的积极性也不高。案例教学法大多采用与现实生活密切相关的实例,寻求学生身临其境地解决。这个问题可以促使学生积极思考,积极探索,认真参与案例讨论,大胆表达自己的意见,从而充分调动学生主动性和创造性的积极性,取得良好的教学效果。

第二种鲲案例方法可以培养学生思考问题鲲解决问题的良好习惯和能力。由于案例教学的特殊性,它要求学生学会分析案例,发现问题,制定计划,然后参与课堂讨论,交换意见,形成创意课程,这有利于学生良好的思维习惯和解决问题;案例解决方案可能有多种解决方由于案例方法非常重视其解决问题的方法和思维过程,因此可以不断培养鲲,以提高学生分析和解决问题的能力。

第三种鲲案例方法可以培养学生的专业实践技能。传统教学方法通常教授更多的理论知识。根据这本书,学生必须记住理论知识的掌握,以应付考试。案例教学法可以利用理论知识有针对性地分析和解决实际问题。它不仅要求学生了解真相,还要知道原因,这样既可以加深对教学内容的理解,又可以提高实际操作技能。据说案例教学是最节省时间的“社会实践”,成本最低为鲲。

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如何在鲲人力资源管理教学中实施案例教学法

案例教学本质上是一项研究。基于研究的学习是基于学生的自主性鲲查询,从学生的生活和社会生活中选择和确定研究主题;主体是与个人和团体合作,通过实践练习获得直接经验;培养科学精神和科学态度,掌握基本科学方法,全面运用所获知识解决实际问题。人力资源管理专业案例教学最常见的用法是讨论方法。例如,为了使学生更好地理解和掌握派遣工人管理的知识,结合周占文第二版《人力资源管理》中的《劳动关系协调》,笔者认为讨论案例教学应包括1。案例分析。案例教学首先是发表案例材料(如本案例)或创建案例场景(如《李先生与kdj公司所引发的劳动纠纷》)并发出一些思考问题供学生分析鲲阅读,因为这个案例给出了三个思考问题1李先生所属哪个公司的员工?为什么2kdj公司不承认与李先生存在劳资关系? 3派遣工人时应注意什么?由于此案例源于实际工作,可读性强,适合职业学校学生的心理特点和认知水平,学生迅速进入情境;了解鲲主案例中揭示的情况;很容易把他们现有的知识与过去的经验和案例研究的背景材料相结合,并从个人的角度思考鲲来形成初步理论,分析鲲的推理;同时,在此过程中获得有趣的鲲自信和终身学习方法。?小组讨论。当最初形成充满智慧和灵感的结论时,他们进入小组讨论阶段。案例组是教室中鲲合作鲲合作的基本单位。为了最大限度地发挥讨论的效果,根据我校的实际情况,将学生按奇数分组,形成自由组合形式。为什么选择奇数?主要促进小组结论的形成。案例讨论组的每个成员民主选择了一个团队领导和一个记录员。讨论中小组的每个成员都简要地谈到了结论的过程和思考,允许分歧甚至相反。记录员应仔细记录各种意见,组长组织讨论,形成小组共识,并向课堂讨论提出问题。

3.专注于讨论。集中讨论是小组讨论的延续。一般来说,团队负责人报告团队的观点,同时提出团队在案例分析过程中遇到的难题,并让全班集中精力进行讨论。当全班集中于讨论时,教师引导学生对问题进行多角度,多层次的观察,并通过放置事实来实现真相,使不同的观点相互补充,形成一个共同点。努力解决问题;继续让不同的意见得到辩论,所有的学生智慧和讨论的问题一起解决。

4.总结回顾。案例研究的最后部分是一个总结性回顾,分为两部分,第一部分,学生提出的完成案例的问题,案例阅读的结论,分析获得的收益和感受。关于鲲的讨论;从案例中学到的知识从其他方面获得的知识与可以广泛迁移的知识库相关联。第二部分是由老师对本节的案例研究进行评估,并进行全面总结。在评估过程中,教师应强调案例传达的信息,并充分肯定学生的创造力和进步。

四,鲲人力资源管理专业教学实施案例教学方法应注意的问题

虽然案例教学法在人力资源管理的课堂教学中具有不可忽视的积极作用,但在课堂教学中有效使用案例或案例教学时,有必要注意以下问题。

第一个鲲案例教学方法不是一个简单的示例方法。在许多课堂教学中,教师将以案例为例进行说明或演示,或者通过给学生一些案例来测试学生对学习原则的掌握程度,他们认为案例教学法采用了案例教学法。事实上,我们不能简单地将合作教学或案例分析的例子视为判例法。判例法的教学不仅仅是说明课程内容的一个例子。判例法需要提供一个环境,在这种环境中,案例只是一组特定的事实,供学生练习,以体验实际管理者环境的不确定性以及所需的思想思考和分析。在特定环境中发生的事件的结果通常由学生自己的经验和知识来判断和确定。通过案例法教授的课程,学生应该感受到他们已经体验到了实际的解决问题的经验,这很难用简单的例子来实现。?第二种鲲案例方法不适合传授所有知识和技能。

由于教学对象的需求不同,教学方法也多种多样,因此有必要根据课程的需要确定是否采用案例教学法。案例方法在人力资源管理课程和经济学鲲法中的有效性已得到证实。案例教学法主要应用于实践技能的转移。课程鲲的基本概念对于基本原理和基础知识并不理想。如果我们将判例法的教学方法应用于不适当的教学领域或目的,我们不仅会得到预期的结果,还会误解判例法的有效性。因此,案例教学法不能取代其他教学方法。

第三种鲲案例教学方法考虑了虚拟和现实之间的区别

虽然案例是真实事件的记录或叙述,甚至模拟真实环境,但事实并非如此。学生在虚拟环境中做出决策时所感受到的压力与现实中的压力不同。因此,学生并不认真。不负责任的现象鲲也将存在。因此,如果你不能为学生提供一个能够在教学过程中充分发挥主动性的环境,并且不能使他们的积极性和主动性积极参与,那么案例教学方法就无法发挥作用,而且很难达到教学目的。 。

可以看出,人力资源管理教学中的案例教学法比其他教学方法需要更多的时间和精力,技能更强,更高。因此,我们认为,人力资源管理专业案例教学工作的实施应从以下几个方面入手

首先,学校应充分重视和支持人力资源管理的案例教学。人力资源管理专业本身就是一个具有很强的可操作性和实用性的专业人士。因此,提供这一专业的学校应从加强鲲专业建设的角度,充分重视和资源支持人力资源管理案例教学,确保教学质量。增加投资,分配适当的资金,并与高级教师一起引入鲲,以提高教学质量,培养学生的实践技能。其次,学校应以多种方式解决案件写作和质量问题。案件的准备和质量水平是案例教学方法的基础。该国设立了人力资源管理专业。但是,在过去十年中,教学案例数量不足,这真实地反映了企业缺乏实际案例。有关学校应考虑解决这个问题的方法。通过企业实践编写和完善案例是解决这一问题的有效方法之一。与人力资源管理咨询公司的合作也是丰富案例材料的方法之一。当然,以前案例的增加和修订也是案例撰写和改进的重要渠道。虽然有些案件已经过时,但公司背景和问题的东森游戏代表性仍然很突出。对于这种情况,我们应该追踪公司目前的发展,补充案例对象企业的最新信息,并检验以往分析和判断的正确性,使案例教学过程能够保持持久的真理和新鲜的生活。?第三,学校应积极聘请人力资源管理实务人员进行案例教学。在人力资源管理专业案例教学中,除了专业教师外,还应考虑更多的社会力量参与教学过程,如聘请人力资源高级经理副主任鲲人力资源总监鲲人力资源经理。教师,共同开展案例教学工作,解决由于教师和学生在教学过程中缺乏实际操作经验而导致的纯纸质会谈问题。因此,吸收实际人力资源管理人员加入人力资源管理专业课程建设教学团队,是重视人力资源管理案例教学,培养学生实践技能的有效途径。参考文献[1]杨海光。人力资源管理案例教学的实践与思考。广西财经学院学报,2009.02 [2]王明琴。人力资源管理案例教学的难点与对策。北方经济与贸易,2008.10 [3]赵文芳。法律在人力资源管理教学中的案例教学研究。云南财贸学院学报,2007.05

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