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东森平台:中国文化在大学英语教学中的地位和作用分析

发布时间:2019-03-23 12:32 作者:李明发 来源:原创

关于大学英语教学的论文不应局限于英语教学。他们应该用英语将中国文化传播到世界各地。为了顺应中国在世界上的地位。但是,目前的大学英语教学远非如此。因此,大学英语教学应充分认识中国文化的重要作用,完善教材建设,课程设置,教学方法和教师素质,从而完成大学英语教学任务。

论文关键词中国文化;大学英语教学;教材建设;课程

学习外语的目的是沟通,沟通的基础是文化。沟通过程是一个双向的过程。通过外语桥梁,我们借鉴国外先进的科学技术和人文知识,用它来提高国家的质量,使其在世界上生存和发展。另一方面,通过外语,我们将向世界介绍我国优秀的文化传统,为世界的进一步发展作出自己的贡献。

I.加强中国传统价值观的学习和传播

中国的传统价值观具有长期而丰富的影响,在世界文明史上占有极其重要的地位。儒家和道家已经形成了中华民族的道德基础,是我们几千年来行动的基础。诸如“中庸”,“与他人共处”和“彼此沟通”等价值观深深植根于我们的心中。近代以来,中国向国家敞开大门,中华民族加强了与世界各国的联系。中华民族的美德和价值观得到了广泛传播。越来越多来自东西方的人都热爱中国文化,“中国文化”一直受到世人的关注和钦佩。随着中国的和平崛起,中国在世界上的影响力正在增长。如今,孔子学院在全世界都很受欢迎。当人们学习中文时,他们自然受到中国文化的影响,并受到中国传统价值观的影响。

然而,与这种情况不一致的是,目前中国大学英语教学中对中国文化和传统价值观的了解太少。结果几乎为零。在年轻人中,他们热衷于“圣诞节”和“情人节”。但是,我不知道端午节和中秋节是什么。据媒体报道,一些年轻人甚至将孟子翻译成“孟休斯”。事实上,经过多年的大学英语教学改革,大学生的英语能力确实有了很大的提高,与外国人的交流也更加容易。然而,在用英语引入中国文化时,它似乎无能为力,缺乏知识和表达不清晰。这与中国目前在世界上的地位不一致。英语教学的目的是通过英语吸收其他国家的先进事物。另一方面,我们在国外介绍我们的优秀传统,使我国能够进一步融入世界,与世界同步。目前,外语教学的成绩优于后者。因此,大学英语教学在加强中国传统文化的研究和传播中发挥着重要作用。二是加强对中国历史的研究

中华民族历史悠久,历史悠久。它拥有5000多年的文明历史,是世界上唯一没有历史错误的国家。真正了解中国历史将有助于进一步了解当前的中国,进一步认识到中国的和平崛起不会对任何国家造成伤东森平台:害,只会是有益的。

中华民族勤劳勇敢,创造了灿烂的文明,为世界的文明和发展作出了巨大的贡献。古代“四大发明”促进了中国和世界的进步。中医,哲学,文学和伦理形成了“中国文化”,长期影响着周边国家和地区的人们。中华文明是世界文明宝库的重要组成部分。

中华民族是一个遭受苦难和不屈不挠的国家。在中国历史上,有和平与和平的时代,并且一直存在战争;取得了辉煌的成就,并且一直受到外国压迫的羞辱。当我们坚强时,我们不欺负弱者;当我们被亵渎时,我们不屈不挠,坚持中华民族的宝贵品格。

中华民族是一个多民族的家庭。她的形成与这个国家的悠久历史是分不开的。在中华民族的长远发展中,各族人民齐心协力,共同创造了中华文明的伟大历史。正是中华民族历史的多样性塑造了今天的中国。历史是过去,它是今天的镜子。了解中国历史将有助于外国人了解今天的中国和中国人民。

作为在国外传播中华文明的任务之一,大学英语教学无论是教学任务,教学内容还是教学方法,都不涉及与中国文化相关的相关内容。我没有在这方面学到任何知识和表达。我们的大学毕业生如何积极向外国人宣传他们的文明史?第三,加强对中国现状的了解。传播中国和平崛起的重要性

目前,中国正在和平崛起。这是一个不争的事实。对于这样一个事实,不同的人,从不同的角度,来自不同的目的,有不同的态度,并采取不同的行为。

中国的崛起是和平的,它不会对任何人和国家构成威胁,只会对世界作出贡献。加入WTO后,中国经济与世界保持一致,基本实现了与世界经济的融合。中国的发展必然会带动世界经济的发展,这充分体现在2008年底发生的世界金融危机中。中国的崛起从来就不是针对霸权的。中华民族与其他民族相处的理念是和睦相处,共同发展。一些国家,从不可告人的动机,试图将中国的崛起视为对世界的威胁,是不合理的。在中国发展的今天,大学英语教学应该增加这方面的教学内容,积极主动地介绍中国发展对国外的意义,使人们进一步了解中国的现状,了解中国的发展。中国对中国人民和世界人民。意思。四是加强教学内容改革。勇敢地成为大学英语教学中的光荣任务

鉴于以上分析,我们看到了大学英语教学的艰巨任务。针对大学生进行语际交际时出现的“中国文化失语”现象,应从以下几个方面对大学英语教学进行改革。

1.教材建设

由于我国大学英语教学中的教材太少,不能介绍中国文化,教材建设非常繁重。因此,在教材建设中,要大力增加推广中国文化的材料,增加学生积极用来反映中国文化的词汇,形成语感,使学生能用正宗的英语推广中文。文化。教科书应包括符合主要教科书的中国文学和文化参考书或中文教科书,供学生课后阅读;中国文学和文化内容教科书可以用中文,英文或英文编写。 。

2.课程

目前,大学英语教学课程分为阅读,写作和听力两个方面。将中国文化融入大学英语教学中,教学课程应有多种形式,并应增加一些讲座或选修课。这样,课程一方面反映了中国哲学,历史和宗教的特点,使学生对中国文化有了全面的了解;另一方面,根据课程改革,增加了中国文化与外国文化的对比,使学生能够参与其中。在了解中国文化的同时,比较外国文化,培养他们的跨文化意识和跨文化交流技巧。

3.教学方法改革

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在将中国文化融入大学英语教学的过程中,不仅要增加教学内容,还要对教学方法进行一些辅助改革,才能完成这项任务。我们可以充分发挥学生的主动性,让他们选择自己喜欢的主题,在互联网或学校图书馆查看信息,然后专注于展示和预订。中国文化的表现通常用英语进行,课堂生动有趣。利用旅游的机会,参观文化和名胜,体验中国文化的深刻。鼓励学生阅读课堂外的大量英文报纸,杂志和书籍,如《中国日报》,《商业周刊》,《北京周末报》,《中国专稿》,《上海英文星报》,《21世纪报》,《广州英文早报》等,这对学生阅读非常有用。 。此外,在电影和电视方面,cctv9是向世界介绍中国文化的重窗。许多中国电影和中国电视节目也配有中英文双语字幕。这些都是值得使用的学习资源。

4.教师素质

目前,中国80%的英语教师年龄介于28至48岁之间。他们在应试教育的背景下长大。他们自己的中国文化素养不足。虽然英语很好,但由于知识结构的缺陷,为了完成传播中国文化的任务,我们也加大了力度。因此,英语教师必须加强中国文化。大学英语教师必须首先具备英语语言知识,综合应用技能,专业基础知识,更需要具备相当的双文化或多元文化知识。其次,《大学英语课程教学求》澄清了大学英语教师需要具备中外文化和中外文化评估技能的综合知识。在教学实践中,比较法可以用来比较英语和汉语的两种语言和文化,使学习者对这两种文化有一种直观的感受。在教学过程中,教师可以介绍目标语言和母语文化的背景知识。进行适当的比较,使学生了解两种文化现象的异同,培养学生的跨文化意识。同时,积极引导学生,培养学生的文化平等和沟通意识,积极推动我们在对外交流中的优秀文化。

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