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案例教学法在兽医药理学教学中的应用

发布时间:2019-08-02 14:23 作者:李明发 来源:原创

兽医药理学是一门研究药物与动物有机体(包括病原体)之间相互作用的学科。它是一门基础学科,为兽医临床合理用药和疾病预防提供基础理论。兽医药理学也是一门桥梁学科,是动物药学与兽医学之间的桥梁,是基础兽医学与临床兽医学之间的桥梁[1]。本课程是高校动物医学和动物药学专业的必修课。该课程的主要任务是培养学生正确学习医学,合理用药,提高疗效,减少不良反应,进行兽药临床前药理实验研究和开发。为新药和新配方的开发创造条件。兽医药理学的特点是复杂而无聊的抽象。传统的“注射”教学方法使学生在面对各种各样的药物时感到麻烦和乏味,导致学生缺乏学习主动性,失去学习兴趣,教学无法达到预期效果。基于案例的方法是一种分析典型案例的教学方法。它起源于1918年,是哈佛大学首次提倡的。根据教学目标的需要,教师选择案例进行讲解,组织学生进行研讨会,通过讨论和交流,学生可以掌握实际案例中学习的内容,方法,技巧和规则[2]。这是一种以学生为基础的教学方法,旨在提高学生的意识和实践能力。为提高兽医药理学教学质量,本科采用案例教学法,以达到提高学生自主学习能力,培养创新型兽医人才的目的。基于案例的方法的经验如下所述。

1.1有助于激发学生的学习兴趣

传统的“注射”教学方法,在教学活动中,教师处于主体地位,基于教师的课堂解释。虽然这种方法具有系统和全面的优点,但它太无聊,学生只能被动地接受知识。很容易对学习失去兴趣和信心。基于案例的教学方法是以案例为中心,以学生为中心的教学方法。老师充当“领导者”。教师领导案件并与案件联系,提出从浅层到深层的一系列问题,以便学生分析问题并通过问题。查看教科书,查找信息,解决问题,并在课堂上进行充分讨论,最后由老师总结。基于案例的方法最突出的特点是理论与现实联系在一起,学生从被动接受知识转变为积极参与和积极思考[3]。将临床案例引入课堂,让学生参与案例讨论,让学生利用现有的理论知识解决实际的临床问题,分析用药情况,讨论药物效应,改变传统课堂的枯燥气氛,激励学生学习。该倡议促进了学生的积极思考,进一步激发了学生对兽医药理学的兴趣。1.2有助于提高学生的整体素质

基于案例的教学方法可以将传统知识输入转化为综合能力培养。在课堂上提出案例并提出问题,让学生参与讨论,让学生有机会提出问题和思考,并锻炼学生创造性思考的能力。为了解决临床问题,学生将回顾他们学到的基本知识。因为兽医药理学必须基于兽医生理学,生物化学,病理学,微生物学等,临床上,有必要根据动物的生理状态和疾病特征选择药物。学生必须有坚实的基础和大量的文献,以更好地回答和解决临床问题。在此过程中,学生的检索和收集信息的能力得到提高,基础知识也得到巩固。在课堂小组讨论过程中,学生处于学习的主体位置。为了澄清自己的观点,思维活跃,学生的沟通和沟通能力得到了锻炼。通过整个案例分析和讨论过程,在提高学生自主学习和个人发展能力的同时,团队精神和合作意识也得到了显着提高。通过基于案例的方法,学生可以以多方面和多层次的方式发展问题并解决问题。

1.3有助于提高教师的专业素质

案例教学法在兽医药理学教学中的应用

案例教学法提高了学生的综合能力,提高了教师的能力和素质。教师首先需要更新和改进知识结构,不仅包括兽医药理学的基础知识,还包括其他基础兽医学科的知识。还需要密切关注临床实践,收集越来越多的典型病例数据,以服务于案例教学[4]。教师还需要了解该学科的最新发展并掌握最前沿的信息。在课堂讨论过程中,学生也可以在准备课时提出意想不到的问题。覆盖范围广泛,讨论的不确定性和多样性将要求教师具有丰富的教学经验和灵活的组织弹性。不仅锻炼了学生的能力,而且教师的综合教学水平也得到了提高。学生和老师都受益匪浅,真正实现了“教师和学生的互补以及教与学”。案例教学法对学生素质教育和教师专业能力的提高具有积极意义[5]。

2实施案例教学法

2.1案例选择

案例教学法在兽医药理学教学中的应用

案例的选择是基于案例的方法的关键。在准备阶段,教师需要收集大量的案例材料,并根据教学大纲和教学目标,选择可与实际密切相关的典型案例,可突出教学重点,并有明确的诊断和突出的药物效果。但是,只有这种情况是不够的。在课程准备阶段,教师还需要围绕案例设计一系列问题。问题的设计需要浅薄,难度适当,充分考虑学生现有的基础知识。该问题的设计突出了药物功能,作用机制和药物原理。例如,在研究胆碱酯酶抑制剂时,我选择了一例犬敌百虫中毒,并询问学生一些关于有机磷农药中毒性能的问题,这些是M样反应,它们是N样反应,中毒的机制是什么,可以应用什么解毒剂,解毒的机制是什么,不同解毒剂的解毒机制之间有什么相同点和不同点,以及应用解毒剂时应该采取什么预防措施。0

在课堂上充分讨论后,老师评论了讨论的内容,肯定了亮点,并指出了缺点和不足。回答学生提出的问题,并强调和解释案例中涉及的理论知识的关键和难点部分。并结合本教学内容,总结和总结,使学生对案例的感性认识升华为理性认识,形成知识语境。

总之,通过案例教学,学生加深了对兽医药理学理论知识的理解,提高了他们独立思考,发现问题,解决问题的能力。他们可以将理论与实践相结合,并与基础相结合。它取得了良好的教学效果,是一种有效,值得推广的教学方法。

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